共读经验分享, 共读常见问题

问题3:要照着文本念吗?如何让孩子专心听我讲故事?共读有对的姿势吗?

每一天,花15分钟的时间,找个安静舒适的地方,拿起一本书念给孩子听。还记得以前自己像马戏团猴子,对着襁褓中的宝宝挤眉弄眼,手舞足蹈,只为博君一笑的情景吗?讲故事给孩子听也就差不多这个概念了。声调要随着“剧情所需”起伏,面部表情要丰富,哭、笑、生气、惊讶、开心等等都要会。口技也需要懂些,因为还要自设音效:噗噗、嗷呜、咕噜、呱呱是基本功。如果碰上以童谣为创作灵感的绘本,还要懂得唱。。。觉得过不了自己,没法胜任?没关系,踏出第一小步,看着宝贝咯咯笑的时候你什么矜持都抛到后脑勺了。

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问题2:我的孩子只习惯睡前亲子共读,其他时候都拒绝共读,不主动看书。而且不爱太多字的书?

亲子共读强调规律性,如果孩子只喜欢在特定时间共读,就随他吧!倒是第二部分的问题,我想要花点时间解说一下。基本上,要孩子主动摸书来看,除了父母每天进行共读以外,也要为孩子营造优质的阅读环境。

怎样才算是优质的阅读环境?

  1. 读物摆放在触手可及的地方,除了给孩子制造一个阅读空间,也要在家里的各个角落,比如客厅、饭厅(甚至厕所)摆放一些书籍。
  2. 限制电视、电脑、手机时间,以多多为例子,所有3C时间加起来,一天不超过90分钟。
  3. 父母也养成阅读习惯,给孩子做最佳示范。至少在限制孩子看youtube的同时,父母也要自律。
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问题1:共读了很久孩子也认不到字,依赖妈妈念,孩子会不会变成依赖,不愿自己读故事书?

共读首先是个亲子活动,不是一个认字工具。共读能提高孩子的语感,为词汇提供语境(Context)。孩子有所谓的敏感期,先对图画敏感,然后才是文字。况且,孩子对事物的理解能力与认知(无论是科普逻辑或故事情节)远远超越他们的认字范围,比如,一般四岁孩子的理解能力肯定超过“明明丽丽拍球”。因此,亲子共读的过程其实是不建议全文指读的,这不仅对认字成效不大,更可能让孩子觉得阅读是一件苦差而抗拒共读。

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世界阅读日 之 家有鳄鱼控

话说多多的幼儿园举行了为期一星期的“世界阅读日”活动。活动最后一天除了有小小书展,请来书商说故事以外,所有的学生都必须从自己阅读过的书籍中挑一个单字,然后以服饰、装饰穿戴在身上。不用问,我知道他要说什么。四个月过去了,这小子嘴上说的,纸上画的,共读看的,都离不开他号称“比恐龙还厉害”的鳄鱼。 Continue reading “世界阅读日 之 家有鳄鱼控”